一如何节省时间，轻松、快捷地排好课表呢。在此提几个小建议，供您参考。

一、选择一款架构好的排课软件，不要用破解、盗版的排课软件，以免浪费时间。身体是自己的，节省一点小钱实在没有必要。

    1、要选带数据库型的排课软件。

    数据库的好处就是集中存储历史数据。历史数据除了有参考价值外，再就是各学期排课的公用基础数据可以沿用，如“教师名单、教师分组、年级、课程开设、上课时间设置”等，节省您大量的基础设置时间，即使这些数据发生变化，仍然只是提取数据库中的数据进行少量修改，节省时间是不言而喻的。

    2、选择互动性强、多用户网络版软件（服务器在教务处或学校的机房）。

     在学校比较大、排课任务重的学校，将排课某些环节如分课或某些年级的排课分解至不同的人员来联网操作，不但减轻了单个排课员的工作负担，而且更有利于提高排课质量、节省排课时间。因此，选择有独立帐户远程登陆的系统尤其必要，即使您习惯于一个人包办，但如果可以随时将工作中的一部分交与他人协助做完，不觉得更惬意？更何况，多用户网络版可以让教师登陆查看自己的课表、平时请假调课在线就可以完成，岂不是非常方便？ 可想而知，排课软件平台化、网络化肯定是主流。

    3、选择“调课方便”的软件 ，并且是带有“排课质量”分析的排课软件。

    排课质量好坏，离不开“调课”，应该在把课表发放下去前发现问题并调整好课表，不要等排课结束把课表打印给教师了，教师发现排课问题再来反馈，既影响了双方的情绪，又耽误了时间。 因此，选择“调课方便”，并且带“排课质量分析”的排课软件非常必要。

    4、选择带有清晰的“流程导航”的排课软件，并且在排课后发现问题，也可以回到任意一个前面的流程个性，而不影响当前排课数据。

    排课从理论上讲，应该有五个流程，A、基础设置；B、教师分课；C、排课条件设置；D、排课；E、课表打印。五个流程分别有些什么要填报，应该有一个“导航”，否则让人难以理解和适应。并且，当排课发现问题，前面的某处设置有误，也可以回到之前的流程进行修改，而不用删除当前的所有数据重来，节省大量的时间。

    5、选择“帮助”文档丰富的排课软件。

    任何一款排课软件，都应该有自己的一些节省时间、提高效率的技巧。如果有技巧却不能及时被排课人员发现、利用，这样的软件使用起来费时费力。因此，排课的任何一个环节，醒目的技巧提示很有必要。

二、“晨阳排课软件”中相关技巧汇总。

    基础设置篇

    1、年级设置---名称要规范

    应该尽量以简化的字符做年级名称，并且同年级中，如果科目或科目的课数开设不同，应该将该年级拆分成不同年年级名称。如九年义务教育，可以用“一年级、二年级......九年级”作为名称。高中可以用“高一、高二理、高二文、高三理、高三文”作为年级名称。大中专院校每年级有不同的专业，而且各专业有不同的学年制，如“服装专业3年、汽修专业3年、信息专业5年”等等，每年级开设的科目会不同。相应可以将“服装专业”按三年分设为“服一、服二、服三”，“汽修专业”为“汽一、汽二、汽三”，“信息专业”为“信一、信二、信三、信四、信五”等。  

    2、课程设置---课程简称用“两个字”

    年级设置好了，在“课程”设置中，会出现相应的“年级列表”，针对这些年级来设置课程。科目简称必须是“两个字符”，以适应排课或打印的版面需求。

    有一个重要技巧。就是除了第一个年级课程设置，其它年级课程设置都可以提取已经设置过的某年级的课程开设数据，简单修改，换个年级名称保存即可快速生成另一个年级的课程设置。

    3、课时设置---两位数或三位数表示“星期节次”，根据需要来取舍。

    左边第一个数是星期，除左边第一位外，右边全部为节次，最多三位数。每天可以13个段，如星期一的所有课时，分别为“10（星期一早读）、11（星期一第1节）、12（星期一第2节）...19（星期一第9节）、110（星期一晚习1）、111（星期一晚习2）、112（星期一晚习3），共7天，理论上最多每周排91个时段。

    特别地，电脑全自动排，只支持周一至周五的正课，因此，电脑可以排每天最多9节*5天共45个时段，其它早读、晚习、双休补课可以利用系统中的手动智能排课来操作。

    有一个重要技巧。就是除了第一个年级课时设置，其它年级课时设置都可以提取已经设置过的某年级的课时设置数据，简单修改，换个年级名称保存即可快速生成另一个年级的课时设置。

    4、专用教室---名称要简短

    专用教室是指公用的“多媒体室、生化室、音乐室”等。名称尽可能简短。

    5、个人排课要求开放---不可开放过多人员提“禁排要求”

    在不“开放个人提禁排要求”情况下，个人仍然可以随时在线上填报提交“普通排课要求”（不会被电脑采纳，只供排课员参考），在“开放提个人禁排要求”情况下，教师提的禁排要求会被采纳，从而排课时轮到该教师时会剔除该禁排课时，设置过多，会提高排课难度。因此，应尽量减少开放人员的范围。

    教师分课篇

1、有条件的情况下，可以将“分课”让给别人填报，以减轻排课员工作量

2、可以利用“批量分课”来提高分课速度。

3、善用首字拼音检索，快速找到教师。如“张三峰”，你可以鼠标点击按钮单个字母“z”或“s”或“f”

或单个字母组合，如“zs”，“sf”，也可以点击“zsf”三个字母，都可以缩小范围，快速找到教师。

4、教师分组---“分课”及“课表”打印的帮手

    利用“教师分组”表，适当花点时间，修改或新增一些各类“教师分组”名单，可以大大方便“分课”及“个人课表”打印后的发放。

排课篇

1、尽量避免用“批量排多班的课”，改用“逐班排课”。

    虽然提供“批量排多班的课”，但是电脑全自动排多班，只能按设置的条件“老老实实”地随机排课。虽然符合设置的条件，但总有不尽人意的地方，从而产生不少“废课”，“废课”的存在又会让“调课”时“碍手碍脚”，因此不建议用“批量排多班的课”。绝不要相信市面上某些排课软件的几分钟排完全校课表的鬼话。

2、“逐班排课”可以结合“逐科排课”。

    一般来说，每个班都会有主课、副课之分，可以用右键单击某些“主科”，先排出几个主要科目，再点击“排课”按钮，排出其余科目的课，这样既照顾了主课，又避免副课花太多时间。在排了“主科”后，可以点一下“拍照”按钮，拍下照片，不满意就可以随时还原。满意后，请点一下“清照”清除照片，以免影响别班排课。

3、颜色提醒帮助“调课”。

    “绿、紫、蓝”三种颜色各有用途，遇到疑难课，可以用“紫色、蓝色”的先交换，再对发生问题的课单击一下，就可以很方便地找到第三者解决问题。

4、未排出的课先“填空”。

    有时候自动排课到最末尾班级，可能有1至2节课没有排出来，可以先点击“填空”按钮，强行排上去，再对发生问题的课，在“调课”区单击该课，即可找到斛决办法。

5、全部班级排课结束时，善用“查偏、查缺、天有、天无、上有、上无、节有、节无”按钮查遗补漏。

    理论上，每位教师的课会自动按天均匀分布，但由于有些教师带的科目较多，而且每科课数较少，因此会发生某天课排的比较多、而某天课太少甚至没有排课的现象。另外，在调课时，可能因不注意，也会造成某教师的课“排偏”。可以用相关按钮快速查一遍，“查遗补漏”查出有问题的排课，进行简单调整，就可解决排课的漏洞。

6、轮流、合作上课---要先设置两者互斥。

    遇到有隔周轮上课或合作上同一节课的，我们排课软件只能对其中一人排课，再在后期捆绑后者。因此，为了不使后者被其它地方排课造成无法捆绑，排课前，可以设置两者之差互斥排课即可。这似乎相悖，但想想您就会明白道理。

7、合班上课---排课中途设“固定上课”

    遇到一人同一节课上多班的“合班上课”，可以在排到该教师的课时，保存当前班级的课后，立即对当前教师排到的该课的课时节次进行“固定上课设置”，填报“固定上课设置”设置多班固定该课即可。

8、课表副本制作---制作多种用途课表的利器。

    将当前总课表提取出来，进行简单批量修改，再启一个易于识别的名称保存，即可快速生成一个个特殊用途排课总表，同样可以在“个人课表、班级课表、全校课表”中选用打印。

课表打印篇

1、课表格式设置---仔细检查格式是否合适。

    在“批量”打印各类课表前，一定要仔细检查课表格式是否正确。不正确可以利用按钮进行设置。

2、“班级简称”要规范---检查班级课表、全校课表中班级简称是否规范。

    举例：同是高二年级的10个班，有高二文、高二理，班级“全称”一般为“高二文X班、高二理X班”，班级“简称”应该是统一的“高二X”，如高二1、高二2、高二3......高二10”，班级简称是之前“逐班分课”的时候设置的，如果班级简称不规范，会影响课表由于字符太长不美观，应该进行修改。修改时，不必到“逐班分课”中修改，直接到“班级简称修改表”中修改即可，修改后，“逐班分课”中的“班级简称”会同步更新。

3、个人课表--隐藏的选项可以利用。

    在“五天个人课表”和“七天个人课表”中，会有一些选项隐藏，为防止打印时显示这些选项影响美观，默认是隐藏的，该部分选项会有一些特殊用途，可根据帮助中的文档打开一下，设置好后再次隐藏即可。

    隐藏的选项中，有一个“周次”选项，如果选项周次，则该周有人请假调课的，会自动同步更新至“临时课表”，从而显示正确的代课课程和代课教师。